Factores como la pobreza y la falta de acceso a equipos electrónicos afecta el desarrollo académico de los estudiantes durante el periodo de cuarentena, según denunció la maestra de tecnología, Cynthia Batiz Torres.

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Como consecuencia de la propagación del coronavirus (COVID-19) en Puerto Rico, los maestros del sistema público de enseñanza han enfrentado múltiples desafíos. Para Cynthia Batiz Torres, maestra de tecnología de nivel intermedio en Bayamón, el mayor reto que ha tenido que enfrentar ha sido “conseguir a los estudiantes uno a uno, enviarles el trabajo y recibir el trabajo de vuelta”, debido a que “no todos (los alumnos) tienen servicio de internet o algún tipo de tecnología para poder llegar a ellos”.

Según Batiz Torres, la mayoría de sus estudiantes provienen de “una población pobre”, lo que significa que sus familias no cuentan con los recursos suficientes para costear materiales tecnológicos. Incluso, la maestra señaló que le han expresado anteriormente que “no podían comprar una libreta”.

Como una alternativa para suplir las necesidades electrónicas de los alumnos, Batiz Torres sugirió que el Departamento de Educación (DE) debería “equipar a los estudiantes con dicha tecnología para que entonces ellos, ya en su casa, puedan accesar a Zoom y a diferentes páginas en las cuales puedan realizar dichas actividades”. Además, la maestra añadió que, para los educadores, esta medida podría facilitarle el proceso de evaluar el rendimiento académico del estudiantado.

Batiz Torres también indicó que en esta era contemporánea “la tecnología y el internet ya no son un lujo, sino una necesidad” por lo que el DE “debe cumplir con eso”.

Asimismo, la maestra afirmó que “hay mucha población pobre en el DE y este, como agencia, tiene que saberlo y darle a ese estudiante todo lo que necesite para poder echar hacia adelante”.

En la opinión de un experto

Por su parte, María Isabel Cristina Bravo Saavedra, psicóloga escolar y profesora universitaria, coincidió con Batiz Torres al señalar que “la dificultad no está en parte del maestro, es que las poblaciones son de escasos recursos por lo que no tienen acceso a los mismos recursos que otros sí tienen”.

No obstante, la psicóloga escolar enumeró algunas alternativas que los maestros pueden poner en práctica para maximizar el desarrollo académico de los alumnos, como por ejemplo, hacer “llamadas en conferencia” así como dictarles el trabajo mediante llamadas telefónicas.

Otra solución que Bravo Saavedra propuso fue “identificar algún compañero que viva cerca que lo pueda asistir (al estudiante) o que la persona identifique familiares que le puedan proveer esos servicios para poder corresponder a las tareas”.

La psicóloga educativa también destacó que el educador debe “aprender a ser flexible, aprender a ser creativo y pensar alternativas que estén fuera de la caja, que no sea lo que siempre utilizamos”.

Además, Bravo Saavedra argumentó que no se puede perder de perspectiva que el cliente principal de los educadores son los estudiantes.

“Mi fin como educadora es que todos mis estudiantes tengan el logro de obtener el conocimiento que tienen que obtener en ese semestre”, concluyó Bravo Saavedra.

Equipo electrónico podría llegar para junio

El secretario del DE, Eligio Hernández, expresó a un rotativo del País que los materiales electrónicos podrían llegar para el mes de junio y se espera que el proceso esté completado para octubre. Además, añadió que se invirtió $240 millones en el proyecto con el propósito de entregarle una tablet o una laptop a los 270,000 estudiantes que se prevé estén matriculados el próximo semestre. Sin embargo, Henández no pudo especificar cuántos alumnos del sistema público de enseñanza tienen computadoras o internet.